Ficha Técnica

Réplica de artefato arqueológico escala 1:1

Nome: Machado semi-lunar (Tradição Tradição Macro-Jê)
Período: Neolítico
Cultura: Tradição Macro-Jê
Idade aproximada: 4.000 anos
Procedência: Região do Caracol, Serra da Capivara, PI
Tamanho: 16x12x3 cm
Peso aprox,: 200 g
Material: resina

A imagem apresentada é referência, podendo ocorrer variações de peso e coloração devido ao trabalho artesanal desses produtos.
Crédito da imagem: Pedro Auricchio

Orientações para manuseio e conservação de réplicas

Instrumentos de Pedra Lascada e o contexto Cultural.

O Período Neolítico (5.000 a 3.000 anos), também conhecido como período da Pedra Polida, é um período histórico em que o homem deixa de ser caçador-coletor e se torna sedentário, adotando práticas de domínios da natureza, como a agricultura e domesticação de animais. Com isso, pode se dedicar à produção de ferramentas mais elaboradas, resistentes e de uso mais contínuo, como as ferramentas de pedra polida exemplificada por este machado produzido pela Terra Brasilis Didáticos.

Segundo pesquisas arqueológicas, a produção e expansão dos machados polidos começou durante período Mesolítico no Velho Mundo, cerca de 10 mil anos atrás (imagem ao lado), e ao período Ameríndio nas Américas, cerca de 3 mil anos atrás. Em ambos os casos, a indústria da pedra polida, que utilizava como matéria prima rochas sedimentares como o sílex e rochas magmáticas como o basalto e o diabásio, é associada ao advento da agricultura, da indústria cerâmica, além de outras evidências diretas do manejo de plantas e domesticação de fauna de grande e médio portes em diversas regiões do planeta.

Esta réplica permite conhecer um dos artefatos produzidos neste período pela Tradição Macro-Jê do nordeste brasileiro.

Imagem de referência sobre ferramentas líticas do Período Neolítico.

Esta é uma imagem de referência do machado semi-lunar original da Tradição Macro-Jê.

O Período Neolítico e o uso do machado de pedra polida (Tradição Capsiana).

Utilize a réplica de machado para ampliar a discussão sobre o Período Neolítico com os estudantes, propondo uma pesquisa sobre o tema ou para promover um debate numa roda de conversa.

• técnicas de produção de instrumentos de pedra polida;
• modo de vida sedentário e sua relação com a produção de instrumentos de pedra polida
• características da matéria-prima na produção de instrumentos de pedra polida.

Entendendo a produção de ferramentas (pedra polida) no Período Neolítico.

Neste período, foram desenvolvidas técnicas como o polimento utilizando água e abrasivos como a areia, sob uma base também de rocha, denominada brunidor. As rochas mais utilizadas e que permitem que sua superfície fosse polida são rochas sedimentares como o sílex e magmáticas como o basalto e o diabásio.

Amplie essa discussão com os estudantes, propondo uma pesquisa sobre o tema e para que possam reconhecer no machado de pedra polida, características específicas desse tipo de produção.

Algumas problematizações sugeridas:

• como essas peças foram produzidas para que se tornassem polidas e ao mesmo tempo cortantes?
• qualquer tipo de material utilizado poderia causar o mesmo efeito?
• qual o uso final, essa peça sugere?
• Em temos de durabilidade e eficiência, no que as ferramentas de pedra polida se diferenciam das ferramentas de pedra lascada?

Amplie ainda mais a sua abordagem sobre a Idade da Pedra.

Utilize as réplicas de artefatos arqueológicos, como pontas de flecha, raspador e brunidor, machados e lâminas de pedra polida, e outros itens da categoria e que são produzidos pela Terra Brasilis Didáticos, organizando um material pedagógico mais representativo para discutir:

• os diferentes períodos da ascensão humana na Terra;
• uso de recursos naturais para produção de ferramentas;
• a transição entre o nomadismo e o sedentarismo nos grupos humanos e seu impacto na natureza;
• produção de resíduos;
• a transição entre o Período Paleolítico e Neolítico.

Dicas de uso do machado de pedra polida (Tradição Capsiana)!

É necessário superar as aulas centradas apenas na transmissão oral e desenvolver atividades de aprendizagem que vão além da memorização e devolução de respostas consideradas certas ou padronizadas. O professor é desafiado a utilizar metodologias ativas como problematização, para que os estudantes possam levantar hipóteses, propor resoluções de problemas e generalizar.

Isso significa que as aulas devam ser planejadas e estruturadas, para garantir o engajamento dos jovens em atividades que permitam a eles perceber os sentidos atribuídos ao passado, e de forma que eles possam construir novos sentidos por meio da leitura, da pesquisa e da interpretação.

Portanto, utilizar o machado de pedra polida (Tradição Macro-Jê), pode auxiliar a compreensão desse passado e permitir que os estudantes possam criar situações de aprendizado com a mediação do professor.

Componha suas aulas com peças de qualidade de museu e associe-as às habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular!

O que diz a BNCC dos Ensinos Fundamental e Médio?

Na Unidade Temática da disciplina de História, tempo, espaço e formas de registros podem ser trabalhadas as seguintes habilidades ao utilizar o machado de pedra polida (Tradição Macro-Jê)

• (EF06HI01) Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de  periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
• (EF06HI02) Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.
• (EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade e analisar os significados dos mitos de fundação.
• (EF06HI05) Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos indígenas originários e povos africanos, e discutir a natureza e a lógica das transformações ocorridas.
• (EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte de conhecimentos, valores, crenças e práticas que singularizam diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.

Uso de TICs (Tecnologia da Informação e Comunicação) para o tema.

Se optar propor para os estudantes uma atividade sobre produção um instrumento de pedra polida, você poderá indicar um vídeo que amplia essa discussão ou apenas solicitar que façam um relatório que descreva as etapas de produção da peça.

Para enriquecer ainda mais essa atividade, poderá também acessar a seção Geologia e adquirir separadamente rochas como sílex, basalto e diabásio para que os estudantes produzam ferramentas a partir delas.

https://www.youtube.com/watch?v=QvGyMbM26JA