Ficha Técnica

Reconstituição de fóssil – Escala 1 : 1

Nome: Crânio de Homo neanderthalensis (King 1864)
Ordem Primates; Família Hominidae
Período/Idade: Mioceno – Pleistoceno/0,13 – 0,01 M.a.
Procedência: Europa
Peso aproximado: 1000 g
Dimensões: 23x15x14 cm
Material: resina

Réplica cuja produção se baseia nas cores e dimensões de um fóssil original. Sua confecção é artesanal, portanto sujeita a possíveis variações de cor.

Crédito da Imagem: Pedro Auricchio

Orientações para o manuseio e conservação de réplicas

Um pouco de sua História Natural.

Homo neanderthalensis foi uma espécie do gênero Homo que viveu principalmente na Europa e em regiões da Ásia Ocidental durante o Pleistoceno, entre aproximadamente 400 mil e 40 mil anos atrás. Os neandertais foram contemporâneos dos primeiros Homo sapiens e apresentavam características anatômicas adaptadas aos ambientes frios, como corpo robusto, membros relativamente curtos e grande capacidade craniana.

Os primeiros fósseis reconhecidos como pertencentes à espécie foram encontrados em 1856, no Vale de Neander, na Alemanha. A partir desse achado, a espécie recebeu o nome Homo neanderthalensis, em referência à região onde foi descoberta. Posteriormente, diversos outros fósseis foram encontrados na Europa e no Oriente Médio, permitindo compreender melhor sua anatomia, modo de vida e distribuição geográfica.

Os neandertais possuíam, em média, estatura semelhante à dos humanos modernos, embora apresentassem uma constituição corporal mais robusta. Os homens geralmente atingiam cerca de 1,65 m, enquanto as mulheres tinham aproximadamente 1,55 m. Seu crânio apresentava grande capacidade encefálica, além de características marcantes como arcadas supraciliares proeminentes, face relativamente projetada e nariz largo. Essas características são frequentemente relacionadas às adaptações ao clima frio em que muitas populações neandertais viveram.

Quanto ao modo de vida, os neandertais eram caçadores e coletores e utilizavam diferentes tipos de ferramentas de pedra, associadas principalmente à chamada indústria musteriense. Há evidências de que caçavam grandes animais, utilizavam o fogo, produziam vestimentas e construíam ou ocupavam abrigos. Também existem evidências de comportamentos simbólicos, como o uso de pigmentos, adornos e práticas funerárias, indicando uma vida cultural mais complexa do que se imaginava inicialmente.

Os neandertais desapareceram do registro fóssil há cerca de 40 mil anos, embora algumas populações possam ter persistido um pouco mais em determinadas regiões. Evidências genéticas demonstram que houve cruzamentos entre neandertais e Homo sapiens, fazendo com que parte de seu legado genético permaneça em populações humanas atuais, especialmente fora da África. A história dos neandertais, portanto, revela que eles não foram simplesmente uma espécie “primitiva” e isolada, mas parte importante da complexa história evolutiva do gênero Homo.

O uso de réplicas como apoio à Antropologia e ao estudo dos Primatas.

A antropologia é a Ciência da humanidade e da cultura, e tem como campo de investigação todas as populações socialmente organizadas no período de pelo menos dois milhões de anos.   Divide-se em duas grandes áreas de estudo: a antropologia física (ou biológica) e a antropologia cultural, para alguns autores sinônimos de antropologia social, que focaliza, talvez, o principal conceito desta ciência, a cultura, produzida por grupos de primatas hominídeos.

De origem africana, os primatas em seu percurso evolutivo adaptaram-se às mudanças ambientais e atualmente passaram a ocupar praticamente toda a faixa equatorial da Terra, seja em florestas tropicais ou em savanas. Grupos extintos de hominídeos encontrados na África contam a história evolutiva do grupo ao qual pertence a espécie humana.

As réplicas de hominídeos produzidas pela Terra Brasilis Didáticos propõem focar nos estudos da antropologia física, permitindo conhecer aspectos anatômicos de crânios de hominídeos e de outros primatas que os antecederam e assim compreender a relações de parentescos entre diferentes espécies e conhecer sua origem e ascensão na escala de tempo geológico.

Escala do tempo geológico com ênfase na Cenozoica, era de surgimento e ascensão dos primatas.

Aprofunde as discussões sobre os Primatas.

Com a réplica de Homo neandethalensis  e mais um conjunto de réplicas de hominídeos associadas a ela e representativas de outros Primatas, é possível discutir temas como:

• relações filogenéticas dos primatas
• diversidade de primatas
• novidades evolutivas
• ascensão de algumas espécies de hominídeos a partir do continente africano
• adaptações alimentares
• extinções, mudanças ambientais e competição interespecífica
• hominídeos que foram contemporâneos no passado
• possibilidade de hibridismo

Amplie ainda mais a sua abordagem sobre os Primatas.

Ainda, se você quiser ampliar as discussões sobre a irradiação dos hominídeos, as novidades evolutivas que proporcionaram o sucesso desse grupo de primatas, assim como sua ascensão em todos os continentes do Planeta, você poderá utilizar outras réplicas como as que estão organizadas na categoria de Arqueologia, e assim associar cada espécie ao tipo de ferramenta que desenvolveu e que auxiliou espécie em sua sobrevivência.

Assim, sua experiência docente, tendo como apoio o uso de réplicas, poderá tornar suas aulas inovadoras, onde aspectos como problematização e experimentação estarão a serviço da divulgação da Ciência e compreensão do mundo.

Dicas de uso da reconstituição de Homo neanderthalensis em sala de aula!

Explore o uso desta réplica em suas aulas nos ensinos fundamental e médio, ao abordar temas como evolução, a vida no continente europeu, extinções entre outros temas também interessantes.

Componha suas aulas com peças de qualidade de museu e associe-as às habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular!

O que diz a BNCC dos Ensinos Fundamental II?

O ensino de Ciências da Natureza no Ensino Fundamental II, pressupõe que suas aulas representem um processo investigativo a ser pensado como elemento central na formação dos estudantes.

Portanto, em Ciências da Natureza, nas temáticas “Vida e Evolução e Terra e Universo”, o uso desta réplica pode ser associada às habilidades como:

• (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) relacionados à sua vida cotidiana.
• (EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações desde o nascimento que ocorrem em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.

• (EF07CI08) Avaliar como os impactos provocados por catástrofes naturais ou mudanças nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas populações, podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alteração de hábitos, migração etc.

Em Ciências Humanas, nas temáticas “Tempo, Espaço e Formas de Registros”, o uso da réplica de Paranthropus boisei pode ser associada ao desenvolvimento de habilidades como:

• (EF06HI01) Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
• (EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade e analisar os significados dos mitos de fundação.
• (EF06HI04) Conhecer as teorias sobre a origem do homem americano.
• (EF06HI05) Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos indígenas originários e povos africanos, e discutir a natureza e a lógica das transformações ocorridas.
• (EF06HI06) Identificar geograficamente as rotas de povoamento no território americano.
• (EF06HI14) Identificar e analisar diferentes formas de contato, adaptação ou exclusão entre populações em diferentes tempos e espaços.

O que diz a BNCC do Ensino Médio?

Você sabia que a BNCC pressupõe o desenvolvimento de habilidades por meio de experimentação e que podem ser criadas situações de colaboração a partir do uso de laboratório em situações práticas de experimentação?

Em áreas como Ciências da Natureza e Ciências Humanas, o uso desta réplica pode ser associada ao desenvolvimento de habilidades tais como:

• (EM13CNT201) Analisar e utilizar modelos científicos, propostos em diferentes épocas e culturas para avaliar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo.
• (EM13CNT202) Interpretar formas de manifestação da vida, considerando seus diferentes níveis de organização (da composição molecular à biosfera), bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros planetas.
• (EM13CNT203) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, nos seres vivos e no corpo humano, interpretando os mecanismos de manutenção da vida com base nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia.
• (EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte de conhecimentos, valores, crenças e práticas que singularizam diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
• (EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar as tipologias evolutivas (como populações nômades e sedentárias, entre outras) e as oposições dicotômicas (cidade/campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros, razão/sensibilidade, material/virtual etc.), explicitando as ambiguidades e a complexidade dos conceitos e dos sujeitos envolvidos em diferentes circunstâncias e processos.

Assim, suas aulas poderão contar com uma incrível composição: sua experiência docente associada ao uso de materiais que seus alunos conheceriam apenas em alguns museus!