Ficha Técnica

Reconstituição de 14 hemicrânios – Escala 1 : 1

Reconstituições cuja produção se baseia nas cores e dimensões de um fóssil original. Sua confecção é artesanal, portanto sujeita a possíveis variações de cor.

Vantagem: a compra do Módulo Evolução dos Simiiformes representa uma economia de 10% se comparada à aquisição de seus itens separadamente.

Crédito da Imagem: Juarez Silva
Orientações para o manuseio e conservação de réplicas

Qual o propósito deste Módulo?

O Módulo Evolução dos Simiiformes é uma ferramenta educativa que conduz os alunos e curiosos por uma jornada pelas origens do nosso grupo evolutivo. Com reconstituições fósseis selecionadas, ele revela etapas importantes da história dos Simiiformes — grupo de primatas que inclui macacos e grandes primatas, como gorilas, chimpanzés e seres humanos.

A partir de exemplares que remontam ao Oligoceno e Mioceno, o kit permite explorar como mutações genéticas, aliadas à seleção natural, favoreceram adaptações locomotoras, dietéticas e cognitivas em diferentes ambientes da África, Europa e Ásia.

 

O uso de réplicas como apoio à Antropologia e ao estudo dos Primatas.

A antropologia é a Ciência da humanidade e da cultura, e tem como campo de investigação todas as populações socialmente organizadas no período de pelo menos dois milhões de anos.   Divide-se em duas grandes áreas de estudo: a antropologia física (ou biológica) e a antropologia cultural, para alguns autores sinônimos de antropologia social, que focaliza, talvez, o principal conceito desta ciência, a cultura, produzida por grupos de primatas hominídeos.

De origem africana, os primatas em seu percurso evolutivo adaptaram-se às mudanças ambientais e atualmente passaram a ocupar praticamente toda a faixa equatorial da Terra, seja em florestas tropicais ou em savanas. Grupos extintos de hominídeos encontrados na África contam a história evolutiva do grupo ao qual pertence a espécie humana.

As réplicas de hominídeos produzidas pela Terra Brasilis Didáticos propõem focar nos estudos da antropologia física, permitindo conhecer aspectos anatômicos de crânios de hominídeos e de outros primatas que os antecederam e assim compreender a relações de parentescos entre diferentes espécies e conhecer sua origem e ascensão na escala de tempo geológico.

Dicas de uso da Módulo Evolução dos Simiiformes em sala de aula!

Explore o uso desta réplica em suas aulas nos ensinos fundamental e médio, ao abordar temas como evolução, a vida no continente africano, extinções entre outros temas também interessantes.

Componha suas aulas com peças de qualidade de museu e associe-as às habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular!

O que diz a BNCC dos Ensinos Fundamental II?

O ensino de Ciências da Natureza no Ensino Fundamental II, pressupõe que suas aulas representem um processo investigativo a ser pensado como elemento central na formação dos estudantes.

Portanto, em Ciências da Natureza, nas temáticas “Vida e Evolução e Terra e Universo”, o uso deste Módulo pode ser associado às habilidades como:

• (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) relacionados à sua vida cotidiana.
• (EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações desde o nascimento que ocorrem em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.

• (EF07CI08) Avaliar como os impactos provocados por catástrofes naturais ou mudanças nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas populações, podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alteração de hábitos, migração etc.

Em Ciências Humanas, nas temáticas “Tempo, Espaço e Formas de Registros”, o uso deste Módulo pode ser associado ao desenvolvimento de habilidades como:

• (EF06HI01) Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
• (EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade e analisar os significados dos mitos de fundação.
• (EF06HI04) Conhecer as teorias sobre a origem do homem americano.
• (EF06HI05) Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos indígenas originários e povos africanos, e discutir a natureza e a lógica das transformações ocorridas.
• (EF06HI06) Identificar geograficamente as rotas de povoamento no território americano.
• (EF06HI14) Identificar e analisar diferentes formas de contato, adaptação ou exclusão entre populações em diferentes tempos e espaços.

O que diz a BNCC do Ensino Médio?

Você sabia que a BNCC pressupõe o desenvolvimento de habilidades por meio de experimentação e que podem ser criadas situações de colaboração a partir do uso de laboratório em situações práticas de experimentação?

Em áreas como Ciências da Natureza e Ciências Humanas, o uso deste Módulo pode ser associado ao desenvolvimento de habilidades tais como:

• (EM13CNT201) Analisar e utilizar modelos científicos, propostos em diferentes épocas e culturas para avaliar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo.
• (EM13CNT202) Interpretar formas de manifestação da vida, considerando seus diferentes níveis de organização (da composição molecular à biosfera), bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros planetas.
• (EM13CNT203) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, nos seres vivos e no corpo humano, interpretando os mecanismos de manutenção da vida com base nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia.
• (EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte de conhecimentos, valores, crenças e práticas que singularizam diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
• (EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar as tipologias evolutivas (como populações nômades e sedentárias, entre outras) e as oposições dicotômicas (cidade/campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros, razão/sensibilidade, material/virtual etc.), explicitando as ambiguidades e a complexidade dos conceitos e dos sujeitos envolvidos em diferentes circunstâncias e processos.

Assim, suas aulas poderão contar com uma incrível composição: sua experiência docente associada ao uso de materiais que seus alunos conheceriam apenas em alguns museus!