Ficha Técnica

Kit Grandes Símios: Orangotango, Gorila e Chimpanzé
Reconstituição de 3 hemicrânios fósseis – Escala 1 : 1

Peso aproximado: 1845 g
Dimensões:  24x17x8 cm
Material: tbdplaster

Réplicas cujas produções se baseiam nas cores e dimensões de fósseis originais. Suas confecções são artesanais, portanto sujeitas a possíveis variações de cor.

Orientações para o manuseio e conservação de réplicas

Um pouco de História Natural.

Os gorilas, com sua imponente presença e complexa dinâmica social, compartilham esse planeta conosco, desafiando nossa compreensão sobre o que significa ser verdadeiramente selvagem. Os chimpanzés, nossos primos próximos, destacam-se por suas incríveis habilidades cognitivas e sociais, lembrando-nos de que a inteligência é uma herança que compartilhamos com esses magníficos habitantes das florestas. Enquanto isso, os orangotangos, mestres das copas das árvores, nos lembram da harmonia única que existe na vida nas alturas.

Imagine ter a oportunidade de explorar esses mundos extraordinários de forma tangível por meio do Kit Grandes Símios?

O uso de réplicas como apoio à Antropologia e ao estudo dos Primatas.

A antropologia é a Ciência da humanidade e da cultura, e tem como campo de investigação todas as populações socialmente organizadas no período de pelo menos dois milhões de anos.   Divide-se em duas grandes áreas de estudo: a antropologia física (ou biológica) e a antropologia cultural, para alguns autores sinônimos de antropologia social, que focaliza, talvez, o principal conceito desta ciência, a cultura, produzida por grupos de primatas hominídeos.

De origem africana, os primatas em seu percurso evolutivo adaptaram-se às mudanças ambientais e atualmente passaram a ocupar praticamente toda a faixa equatorial da Terra, seja em florestas tropicais ou em savanas. Grupos extintos de hominídeos encontrados na África contam a história evolutiva do grupo ao qual pertence a espécie humana.

As réplicas de hominídeos produzidas pela Terra Brasilis Didáticos propõem focar nos estudos da antropologia física, permitindo conhecer aspectos anatômicos de crânios de hominídeos e de outros primatas que os antecederam e assim compreender a relações de parentescos entre diferentes espécies e conhecer sua origem e ascensão na escala de tempo geológico.

Aprofunde as discussões sobre os Primatas.

O conjunto das réplicas de grandes símios permite discutir temas como:

• relações filogenéticas dos primatas, considerando as espécies viventes como orangotango, chimpanzé e gorila
• diversidade de primatas
• novidades evolutivas
• diferenças anatômicas
• adaptações evolutivas

Dicas de uso do kit em sala de aula!

Ao utilizar o Kit Grandes Símios, é possível mobilizar várias habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Brasil. A seguir, estão algumas das habilidades que podem ser desenvolvidas ao utilizar esse kit:

Observação e análise: O uso do kit permite aos estudantes observar e analisar as diferenças morfológicas entre Homo sapiens e Homo neanderthalensis. Eles podem examinar características cranianas e dentárias para identificar as diferenças anatômicas entre as duas espécies humanas. Essa habilidade de observação e análise é fundamental para compreender a diversidade e a evolução humana.

Comparação e classificação: Ao utilizar o kit, os estudantes têm a oportunidade de comparar e classificar as características morfológicas específicas de cada espécie. Eles podem identificar as semelhanças e diferenças anatômicas entre Homo sapiens e Homo neanderthalensis e classificá-las em categorias específicas. Essa habilidade de comparação e classificação está relacionada à área de conhecimento das Ciências da Natureza.

Contextualização histórica e geográfica: O estudo das diferenças morfológicas entre Homo sapiens e Homo neanderthalensis permite aos estudantes compreender o contexto histórico e geográfico em que essas espécies existiram. Eles podem investigar a distribuição geográfica, o período temporal e as interações entre Homo sapiens e Homo neanderthalensis. Essa habilidade de contextualização histórica e geográfica promove uma compreensão mais profunda da história da humanidade.

Compreensão da evolução humana: Ao analisar as diferenças morfológicas entre as duas espécies, os estudantes podem compreender a evolução humana e as mudanças anatômicas ao longo do tempo. Eles podem explorar as características comuns e distintas entre Homo sapiens e Homo neanderthalensis e inferir sobre as adaptações e os eventos evolutivos que levaram à nossa espécie atual.

Pensamento crítico e argumentação: Ao utilizar o kit, os estudantes são incentivados a exercitar o pensamento crítico e a argumentação. Eles podem analisar as evidências morfológicas, avaliar diferentes interpretações e construir argumentos baseados em evidências para sustentar suas conclusões. Essa habilidade de pensamento crítico e argumentação promove a capacidade de questionar, justificar e fundamentar ideias.

Embora o uso específico do Kit Diferenças Morfológicas entre Homo sapiens e Homo neanderthalensis não esteja mencionado diretamente na BNCC, as habilidades mencionadas acima estão alinhadas com as competências gerais e específicas propostas no documento. Elas promovem o desenvolvimento de habilidades cognitivas, socioemocionais e científicas, contribuindo para uma educação mais abrangente e significativa.

O que diz a BNCC dos Ensinos Fundamental II?

O ensino de Ciências da Natureza no Ensino Fundamental II, pressupõe que suas aulas representem um processo investigativo a ser pensado como elemento central na formação dos estudantes.

Portanto, em Ciências da Natureza, nas temáticas “Vida e Evolução e Terra e Universo”, o uso do kit pode ser associado às habilidades como:

• (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) relacionados à sua vida cotidiana.
• (EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações desde o nascimento que ocorrem em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.

• (EF07CI08) Avaliar como os impactos provocados por catástrofes naturais ou mudanças nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas populações, podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alteração de hábitos, migração etc.

Em Ciências Humanas, nas temáticas “Tempo, Espaço e Formas de Registros”, o uso da réplica de Homo s. neanderthalensis pode ser associada ao desenvolvimento de habilidades como:

• (EF06HI01) Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
• (EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade e analisar os significados dos mitos de fundação.
• (EF06HI04) Conhecer as teorias sobre a origem do homem americano.
• (EF06HI05) Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos indígenas originários e povos africanos, e discutir a natureza e a lógica das transformações ocorridas.
• (EF06HI06) Identificar geograficamente as rotas de povoamento no território americano.
• (EF06HI14) Identificar e analisar diferentes formas de contato, adaptação ou exclusão entre populações em diferentes tempos e espaços.

O que diz a BNCC do Ensino Médio?

Você sabia que a BNCC pressupõe o desenvolvimento de habilidades por meio de experimentação e que podem ser criadas situações de colaboração a partir do uso de laboratório em situações práticas de experimentação?

Em áreas como Ciências da Natureza e Ciências Humanas, o uso do kit pode ser associado ao desenvolvimento de habilidades tais como:

• (EM13CNT201) Analisar e utilizar modelos científicos, propostos em diferentes épocas e culturas para avaliar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo.
• (EM13CNT202) Interpretar formas de manifestação da vida, considerando seus diferentes níveis de organização (da composição molecular à biosfera), bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros planetas.
• (EM13CNT203) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, nos seres vivos e no corpo humano, interpretando os mecanismos de manutenção da vida com base nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia.
• (EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte de conhecimentos, valores, crenças e práticas que singularizam diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
• (EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar as tipologias evolutivas (como populações nômades e sedentárias, entre outras) e as oposições dicotômicas (cidade/campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros, razão/sensibilidade, material/virtual etc.), explicitando as ambiguidades e a complexidade dos conceitos e dos sujeitos envolvidos em diferentes circunstâncias e processos.

Assim, suas aulas poderão contar com uma incrível composição: sua experiência docente associada ao uso de materiais que seus alunos conheceriam apenas em alguns museus!