Ficha Técnica

Tectito – Vidro da Líbia

Composição: Lechatelierita
Peso: 14,2 g;
Tamanho: 3,9×3,2×1,0 cm
Localidade: Dunas do Deserto do Saara – Líbia

O que é o vidro-da-líbia e como é formado?

Esses tectitos, comumente conhecidos como Vidro da Líbia, são o produto resultado do impacto de meteorito sobre o deserto da Líbia e Egito, há 29 milhões de anos. Ele é composto quase unicamente por sílica pura que após ao impacto, deu origem á lechatelierita.

Entre essas dunas desses desertos há longas aberturas estreitas onde a rocha é exposta. São nestas áreas de superfície exposta que este vidro é encontrado.

O vidro líbio do deserto é geralmente de cor amarela, mas também pode ser muito claro ou até mesmo ser leitoso ou borbulhante amarelo claro.

Na civilização egípcia foi considerado uma pedra preciosa, sendo que o mesmo foi utilizado na produção de um besouro escaravelho que ornamenta o Peitoral de Tutankhamon, faraó egípcio que governou de 1336 a 1327 a.C.

O tectito não tem estrutura cristalina mas, assemelha-se à obsidiana e aos fulguritos, justificando seu estudo junto aos demais minerais.

Dicas de uso do kit em sala de aula!

Ao utilizar tectitos de vidro da Líbia, é possível mobilizar várias habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Brasil. A seguir, estão algumas das habilidades que podem ser desenvolvidas ao utilizar esse material:

Observação e análise: O uso de tectitos de vidro da Líbia permite aos estudantes observar e analisar suas características físicas. Eles podem examinar a cor, textura, forma e outras propriedades dos tectitos para compreender sua composição e origem. Essa habilidade de observação e análise é fundamental para a compreensão dos materiais e fenômenos geológicos.

Contextualização histórica e geológica: Ao explorar os tectitos de vidro da Líbia, os estudantes podem compreender o contexto histórico e geológico em que esses materiais foram formados. Eles podem investigar a história da formação dos tectitos, as teorias sobre sua origem (como impactos de meteoritos) e sua distribuição geográfica. Essa habilidade de contextualização histórica e geológica promove uma compreensão mais profunda da história da Terra e dos processos geológicos.

Raciocínio científico e inferência: Ao estudar os tectitos de vidro da Líbia, os estudantes podem desenvolver habilidades de raciocínio científico e inferência. Eles podem analisar as propriedades dos tectitos e fazer inferências sobre os processos de formação, como a intensidade do impacto que os originou e as condições ambientais envolvidas. Essa habilidade de raciocínio científico e inferência estimula o pensamento crítico e a capacidade de fazer conexões entre evidências e processos geológicos.

Pesquisa e comunicação científica: O uso dos tectitos de vidro da Líbia incentiva os estudantes a realizar pesquisas sobre sua formação, características e importância científica. Eles podem buscar informações adicionais em fontes confiáveis, investigar a literatura científica e comunicar seus achados de forma clara e organizada, seja por meio de relatórios escritos, apresentações orais ou outros formatos de comunicação científica. Essa habilidade de pesquisa e comunicação científica promove a busca de informações, o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita científica e a valorização da divulgação científica.

Embora o uso específico dos tectitos de vidro da Líbia não esteja mencionado diretamente na BNCC, as habilidades mencionadas acima estão alinhadas com as competências gerais e específicas propostas no documento. Elas promovem o desenvolvimento de habilidades cognitivas, socioemocionais e científicas, contribuindo para uma educação mais abrangente e significativa.